Dientzendorfer-Gymnasium Bamberg / Bayern

Ergebnis:
In einem Unterrichtsprojekt der Klasse 9a des Dientzenhofer-Gymnasiums in Bamberg sollte im Schuljahr 2003/2004 der Frage nachgegangen werden, ob der Einsatz elektronischer Wörterbücher zu einem Mehrwert für den Englischunterricht und den Fremdsprachenerwerb speziell im Hinblick auf die - mit Wörterbucharbeit im eigentlichen Sinne noch gar nicht vertraute - gymnasiale Mittelstufe führen kann. Dazu wurde den Schüler/innen jeweils ein elektronisches Wörterbuch EW-G100 der Firma CASIO zur Verfügung gestellt, das neben dem Oxford Advanced Learner's Dictionary noch das Pons Großwörterbuch Englisch-Deutsch, Deutsch-Englisch für Experten und Universität enthält.

Ein Großteil der häuslichen Arbeit der 9a bestand in der selbstständigen Vokabel- und Inhaltserschließung von Lehrbuchtexten (Lehrwerk: Swift 3) sowie der Anfertigung kleinerer deutsch-englischer bzw. englisch-deutscher übersetzungen. Regelmäßig mussten zu einer Reihe vorgegebener Vokabeln Synonyme, Antonyme und idiomatische Anwendungsbeispiele gefunden und in die Vokabelhefte übertragen werden - eine Vorgehensweise, die bereits nach kurzer Zeit in der mündlichen und schriftlichen Sprachproduktion (z.B. in personal comments oder in Referaten) deutliche Erfolge erzielte.

Dabei zeigte sich, dass die Schüler/innen von Anfang an fast ausschließlich auf ihr elektronisches Wörterbuch zurück griffen. Papierversionen wurden so gut wie nicht mehr verwendet - wohl auch deshalb, weil der EW-G100 ein zweisprachiges Großwörterbuch enthält, während die meisten Schüler/innen privat nur über ein viel kleineres Printwörterbuch verfügen. Hinzu kommt natürlich die wesentlich bequemere und schnellere Handhabung des elektronischen Wörterbuches sowie die Möglichkeit, gezielt Beispiele und Redewendungen aufrufen zu können. Der EW-G100 ist derart benutzerfreundlich, dass kaum Erklärungsbedarf bezüglich der einzelnen Funktionen bestand. Gleichwohl blieben einige Wünsche offen, so z.B. die Eingabemöglichkeit eigener Anmerkungen, eine Erweiterbarkeit über den PC, die Eingabe von Trennstrichen bei Lexemen oder die Anlage eines eigenen digitalen "Vokabelheftes". Ob sich der Einsatz der elektronischen Wörterbücher auch qualitativ auf die Ergebnisse in schriftlichen Prüfungen auswirkt, konnte objektiv nicht ermittelt werden, da die bayerische Prüfungsordnung die Verwendung eines bilingualen Wörterbuchs verbietet. Allerdings fiel auf, dass die Schüler/innen sich auch in Gruppenarbeitsphasen während des Unterrichtes sehr intensiv ihres elektronischen Wörterbuches bedienten und somit beinahe spielerisch ihren Wortschatz erweiterten.

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